Wednesday, August 31, 2011
PREVENIR ANTES QUE CURAR, PERO SI YA NO TIENE REMEDIO...
HOLA CHIAS/OS DE 3º, OTRO DE LOS TEMAS QUE NOS VAN A TOCAR ESTE AÑO SON LOS PRIMEROS AUXILIOS, Y ES QUE UNA VEZ QUE OCURRE ALGÚN PROBLEMA SERÁ MEJOR CONOCER LO MÍNIMO PAR PODER SOLUCIONARLO Y AYUDAR A TERCERAS PERSONAS, PIENSA QUE SIEMPRE PUEDE OCURRIR UN ACCIDENTE A ALGUIEN QUE CONOCES O QUE ESTA A TU LADO EN ESE PRECISO MOMENTO. ASÍ QUE MANOS A LA OBRA Y EN ESTA UD SÓLO OS DEJO SACAR UN 10, YA QUE SI NO CURAIS PERFECTAMENTE UNA HERIDA... O NO REANIMÁIS BIEN A UN ACCIDENTADO... POR ESO ES FUNDAMENTAL SACAR UN 10, ES EN LA ÚNICA UNIDAD DIDÁCTICA QUE NO OS PERMITO SACAR MENOR NOTA.
Saturday, August 27, 2011
¿POR QUÉ HACEMOS EXPRESIÓN CORPORAL?
LA EXPRESIÓN CORPORAL HA OCUPA UN LUGAR DESTACADO DENTRO DEL CURRÍCULO OFICIAL REFLEJADO EN EL BLOQUE DE CONTENIDOS DE "EXPRESIÓN CORPORAL" EN ESO.
LAS BASES SON LAS MISMAS PERO EL RESULTADO SIEMPRE ES DIFERENTE. UNOS AÑOS PUEDE COBRAR ESPECIAL RELEVANCIA LA MÍMICA, OTRO AÑO, TAL VEZ LA POSICIÓN DEL CUERPO A TRAVÉS DEL TEATRO DE SOMBRAS,…
PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE PEQUEÑAS ACTUACIONES O REPRESENTACIONES UTILIZANDO CUALQUIER TÉCNICA DE EXPRESIÓN CORPORAL DESDE LA QUE SE ABORDE CUALQUIER TEMÁTICA QUE SE CREA OPORTUNA, BIEN POR SU RELEVANCIA, O BIEN POR SU CAPACIDAD PARA INTEGRAR CONTENIDOS DE MANERA INTERDISCIPLINAR.
PROGRESIÓN DE LOS CONTENIDOS,UNA POSIBILIDAD DE SECUENCIA SERÍA:
REPRESENTACIONES HABLADAS.
REPRESENTACIONES CON POCAS PALABRAS O SONIDOS.
REPRESENTACIÓN DE PANTOMIMAS.
PEQUEÑAS ACTUACIONES EN GRUPOS.
GRAN ACTUACIÓN DE TODO EL GRUPO CLASE.
DESCRIBIMOS A CONTINUACIÓN BREVEMENTE LAS POSIBLES CONEXIONES QUE PUEDE HABER ENTRE LOS CONTENIDOS TRATADOS Y LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO.
CON RESPECTO A GEOGRAFÍA E HISTORIA, SIEMPRE HAY TIEMPO PARA QUE LOS PERSONAJES HABLEN DE UN DETERMINADO PERSONAJE HISTÓRICO, UN PAISAJE, RÍOS POR LO QUE HA PASADO, LOS MONTES QUE HA VISTO, PROVINCIAS, CLIMA,… EL ALUMNO PUEDE APROVECHAR PARA INVESTIGUAR SOBRE LOS PERSONAJES QUE ESTÁN SIENDO TRATADOS EN LAS REPRESENTACIONES.
TODO LO RELACIONADO CON LA REDACCIÓN DE GUIONES, LA ELABORACIÓN DE RESÚMENES, BIOGRAFÍAS DE PERSONAJES,… ESTARÁ EVIDENTEMENTE RELACIONADO CON LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA.
EN MUCHOS CASOS, LA AMBIENTACIÓN DE LOS DECORADOS ES IMPORTANTE PARA RECREAR CIERTOS MATICES QUE SE PUEDEN ESCAPAR DE LA REPRESENTACIÓN PROPIAMENTE DICHA. AL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS Y OBJETIVOS DEL ÁREA DE PLÁSTICA SE PUEDE CONTRIBUIR TRABAJANDO CONJUNTAMENTE EN LA CREACIÓN DE ESCENARIOS PARA LAS REPRESENTACIONES, MURALES, FONDOS, FIGURAR, ADORNOS,… LO MISMO SUCEDE DENTRO DE ESTA ÁREA DE PLÁSTICA CON LA PARTE CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN MUSICAL. SE PUEDE UTILIZAR FONDOS MUSICALES CREADOS POR LOS ALUMNOS O TRABAJAR A PARTIR DE AUTORES, BANDAS SONORAS O INSTRUMENTOS DE LA ÉPOCA EN LA QUE SE SITÚA LA REPRESENTACIÓN. TAMBIÉN PUEDEN RELACIONARSE ASPECTOS COMO LA VELOCIDAD, EL RITMO A LA DURACIÓN.
LLEGAMOS AHORA A LAS ÁREAS CON LAS QUE MÁS PROBLEMAS SE SUELEN TENER EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES: INGLÉS Y MATEMÁTICAS. PARA LA REPRESENTACIÓN, SIEMPRE PUEDE APARECER UN PERSONAJE, PERDIDO, QUE PASABA POR ALLÍ, QUE NO CORRESPONDE NI CON EL LUGAR NI CON LA ÉPOCA Y QUE HABLA UN IDIOMA, QUE CASUALMENTE ES EL INGLÉS Y QUE CASUALMENTE TODOS CONOCEN Y TIENEN SUS PEQUEÑOS DIÁLOGOS EN EL IDIOMA EXTRANJERO.
MÁS DIFÍCIL LO TENEMOS EN EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS. POR QUE ESTÉN PRESENTES, LOS MAYORES, SUMAN LOS TIEMPOS DE LAS INTERVENCIONES, CALCULAN LOS PESOS QUE SOPORTA EL ESCENARIO EN DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA,… DE TODOS MODOS, YA EN LAS PROPIAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN OFRECE COMO POSIBILIDADES DE INTERDISCIPLINARIEDAD LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PERCEPCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL QUE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ESTÁN RELACIONADOS CON LA SITUACIÓN DE LOS OBJETOS EN EL ESPACIO, DISTANCIAS, SISTEMAS DE COORDENADAS, PLANOS, MAPAS Y MAQUETAS.
CONCLUSIÓN
SIN RECAER EN EL TÓPICO DE LA DISCRIMINACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN GENERAL Y LA EXPRESIÓN CORPORAL EN PARTICULAR, QUEREMOS PONER DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA DE ÉSTE, NUESTRO ÁREA, Y DE LAS POSIBILIDADES QUE TIENE EN TODOS LOS SENTIDOS, TAMBIÉN EN LO REFERIDO A LA INTERDISCIPLINARIEDAD. EN ESTE SENTIDO, CABE DECIR QUE LA INTERDISCIPLINARIEDAD ES IMPORTANTE NO PORQUE QUEDE MUY BONITO CONTADO O ESCRITO, SINO PORQUE OFRECE AL ALUMNADO UNAS AUTÉNTICAS POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN Y GENERALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, QUE ES PARA LO QUE ENSEÑAMOS, NO PARA QUE ESTUDIEN ANTE UN EXAMEN.
LAS BASES SON LAS MISMAS PERO EL RESULTADO SIEMPRE ES DIFERENTE. UNOS AÑOS PUEDE COBRAR ESPECIAL RELEVANCIA LA MÍMICA, OTRO AÑO, TAL VEZ LA POSICIÓN DEL CUERPO A TRAVÉS DEL TEATRO DE SOMBRAS,…
PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE PEQUEÑAS ACTUACIONES O REPRESENTACIONES UTILIZANDO CUALQUIER TÉCNICA DE EXPRESIÓN CORPORAL DESDE LA QUE SE ABORDE CUALQUIER TEMÁTICA QUE SE CREA OPORTUNA, BIEN POR SU RELEVANCIA, O BIEN POR SU CAPACIDAD PARA INTEGRAR CONTENIDOS DE MANERA INTERDISCIPLINAR.
PROGRESIÓN DE LOS CONTENIDOS,UNA POSIBILIDAD DE SECUENCIA SERÍA:
REPRESENTACIONES HABLADAS.
REPRESENTACIONES CON POCAS PALABRAS O SONIDOS.
REPRESENTACIÓN DE PANTOMIMAS.
PEQUEÑAS ACTUACIONES EN GRUPOS.
GRAN ACTUACIÓN DE TODO EL GRUPO CLASE.
DESCRIBIMOS A CONTINUACIÓN BREVEMENTE LAS POSIBLES CONEXIONES QUE PUEDE HABER ENTRE LOS CONTENIDOS TRATADOS Y LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO.
CON RESPECTO A GEOGRAFÍA E HISTORIA, SIEMPRE HAY TIEMPO PARA QUE LOS PERSONAJES HABLEN DE UN DETERMINADO PERSONAJE HISTÓRICO, UN PAISAJE, RÍOS POR LO QUE HA PASADO, LOS MONTES QUE HA VISTO, PROVINCIAS, CLIMA,… EL ALUMNO PUEDE APROVECHAR PARA INVESTIGUAR SOBRE LOS PERSONAJES QUE ESTÁN SIENDO TRATADOS EN LAS REPRESENTACIONES.
TODO LO RELACIONADO CON LA REDACCIÓN DE GUIONES, LA ELABORACIÓN DE RESÚMENES, BIOGRAFÍAS DE PERSONAJES,… ESTARÁ EVIDENTEMENTE RELACIONADO CON LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA.
EN MUCHOS CASOS, LA AMBIENTACIÓN DE LOS DECORADOS ES IMPORTANTE PARA RECREAR CIERTOS MATICES QUE SE PUEDEN ESCAPAR DE LA REPRESENTACIÓN PROPIAMENTE DICHA. AL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS Y OBJETIVOS DEL ÁREA DE PLÁSTICA SE PUEDE CONTRIBUIR TRABAJANDO CONJUNTAMENTE EN LA CREACIÓN DE ESCENARIOS PARA LAS REPRESENTACIONES, MURALES, FONDOS, FIGURAR, ADORNOS,… LO MISMO SUCEDE DENTRO DE ESTA ÁREA DE PLÁSTICA CON LA PARTE CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN MUSICAL. SE PUEDE UTILIZAR FONDOS MUSICALES CREADOS POR LOS ALUMNOS O TRABAJAR A PARTIR DE AUTORES, BANDAS SONORAS O INSTRUMENTOS DE LA ÉPOCA EN LA QUE SE SITÚA LA REPRESENTACIÓN. TAMBIÉN PUEDEN RELACIONARSE ASPECTOS COMO LA VELOCIDAD, EL RITMO A LA DURACIÓN.
LLEGAMOS AHORA A LAS ÁREAS CON LAS QUE MÁS PROBLEMAS SE SUELEN TENER EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES: INGLÉS Y MATEMÁTICAS. PARA LA REPRESENTACIÓN, SIEMPRE PUEDE APARECER UN PERSONAJE, PERDIDO, QUE PASABA POR ALLÍ, QUE NO CORRESPONDE NI CON EL LUGAR NI CON LA ÉPOCA Y QUE HABLA UN IDIOMA, QUE CASUALMENTE ES EL INGLÉS Y QUE CASUALMENTE TODOS CONOCEN Y TIENEN SUS PEQUEÑOS DIÁLOGOS EN EL IDIOMA EXTRANJERO.
MÁS DIFÍCIL LO TENEMOS EN EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS. POR QUE ESTÉN PRESENTES, LOS MAYORES, SUMAN LOS TIEMPOS DE LAS INTERVENCIONES, CALCULAN LOS PESOS QUE SOPORTA EL ESCENARIO EN DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA,… DE TODOS MODOS, YA EN LAS PROPIAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN OFRECE COMO POSIBILIDADES DE INTERDISCIPLINARIEDAD LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PERCEPCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL QUE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ESTÁN RELACIONADOS CON LA SITUACIÓN DE LOS OBJETOS EN EL ESPACIO, DISTANCIAS, SISTEMAS DE COORDENADAS, PLANOS, MAPAS Y MAQUETAS.
CONCLUSIÓN
SIN RECAER EN EL TÓPICO DE LA DISCRIMINACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN GENERAL Y LA EXPRESIÓN CORPORAL EN PARTICULAR, QUEREMOS PONER DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA DE ÉSTE, NUESTRO ÁREA, Y DE LAS POSIBILIDADES QUE TIENE EN TODOS LOS SENTIDOS, TAMBIÉN EN LO REFERIDO A LA INTERDISCIPLINARIEDAD. EN ESTE SENTIDO, CABE DECIR QUE LA INTERDISCIPLINARIEDAD ES IMPORTANTE NO PORQUE QUEDE MUY BONITO CONTADO O ESCRITO, SINO PORQUE OFRECE AL ALUMNADO UNAS AUTÉNTICAS POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN Y GENERALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, QUE ES PARA LO QUE ENSEÑAMOS, NO PARA QUE ESTUDIEN ANTE UN EXAMEN.
JUEGOS OLÍMPICOS
ESTE ES OTRO DE LOS TÓPICOS. ¿ESTÁIS PREPARADOS PARA REALIZAR UNOS JJOO UN POCO ESPECIALES? HAY MUCHAS COSAS QUE PODEMOS APRENDER DE LO QUE SUCEDIÓ A LO LARGO DE LA HISTORIA, Y ESTE VERANO TENEMOS LOS JJOO AQUÍ AL LADO, Y ADEMÁS EN INGLÉS... QUÉ EMOCIÓN (JEJEJE). FUERA BROMAS, TERCERO SE PRESENTA CON MUCHAS NOVEDADES PARA ESTE AÑO. WILL I SEE YOU IN LONDON OLYMPIC GAMES THIS SUMMER?, AVE CÉSAR.
Friday, August 26, 2011
PIRÁMIDES ACROSPORT VILLEGAS 3º ESO 2010-11
ESTO ES UN EJEMPLO DE LO QUE HICIMOS, PERO EL PRÓXIMO CURSO OS RETO A CONSEGUIR ALGO MÁS...
ENLACE WORDREFERENCE AND THEFREEDICTIONARY
BUENOS DÍAS, SIGUIENDO CON EL INGLÉS Y ANTES DE EMPEZAR EL CURSO OS DEJO ESTE ENLACE DEL DICCIONARIO WORDREFERENCE PARA QUE PODAIS EMPEZAR A UTILIZARLO, AUNQUE LA MAYORÍA DE VOSOTROS YA LO CONOCE, PERO POR SI LAS MOSCAS...
Y DE ESTE OTRO: THE FREE DICTIONARY, DONDE, ADEMÁS DE LA DEFINICIÓN ENCONTRAREIS LA FONOLOGÍA DE LA PALABRA QUE BUSQUEIS, AMBOS MUY INTERESANTES PARA MEJORAR EL INGLÉS.
POR CIERTO, ESTE APARTADO EMPEZARÁ A CONSTRUIRSE EN INGLÉS A PARTIR DEL 01/09/2011
Y DE ESTE OTRO: THE FREE DICTIONARY, DONDE, ADEMÁS DE LA DEFINICIÓN ENCONTRAREIS LA FONOLOGÍA DE LA PALABRA QUE BUSQUEIS, AMBOS MUY INTERESANTES PARA MEJORAR EL INGLÉS.
POR CIERTO, ESTE APARTADO EMPEZARÁ A CONSTRUIRSE EN INGLÉS A PARTIR DEL 01/09/2011
Tuesday, August 23, 2011
ENGLISH REPORT
ALL ENGLISH ARTICLES, REPORT,... THEY WILL BE PUBLISHED IN THIS BLOG.
I HOPE THIS TOOL IS GOING TO BE A GOOD KIND OF DEVELOP THE SPECIFIC VOCABULARY OF AOUR SUBJECT.
I HOPE THIS TOOL IS GOING TO BE A GOOD KIND OF DEVELOP THE SPECIFIC VOCABULARY OF AOUR SUBJECT.
NOTICIAS DEPORTIVAS
TODO LO QUE SEA NOTICIABLE Y DE INTERÉS PARA NOSOTROS LO VAMOS A COLGAR EN EL BLOG, SOBRETODO LO RELACIONADO A LA RIOJA, PERO PROMETO QUE HABRÁ DE TODO
¿CÓMO CONSIGO LOS APUNTES?
PARA SER ECOPERSONAS HE DECIDIDO COLGAR LOS APUNTES EN LE BLOG DE MANERA QUE CUALQUIERA QUE LO DESEE PUEDE ACCEDER A ELLOS SIN LA NECESIDAD DE OBLIGAR A LAS EMPRESAS A TALAR UNA Y OTRA VEZ ÁRBOLES
ESTE AÑO OS ESPERAMOS CON NOVEDADES
HOLA CHICAS/OS. A PARTIR DE ESTE MOMENTO PODÉIS EMPEZAR A TRABAJAR.
OS PROPONGO LA CREACIÓN DE UN GRUPO DE ALUMNAS/OS DESDE 1º ESO HASTA 4º ESO CON EL OBJETIVO DE (ADEMÁS DE LAS CLASES) UTILIZAR UN TIEMPO DETERMINADO PARA LA CREACIÓN DE UN MONTAJE DE ACROSPORT.
REALIZARÉ EL LLAMAMIENTO AL INICIO DE CURSO. EL GRUPO SERÁ REDUCIDO, ASÍ QUE SI ESTÁIS INTERESADOS NO PIERDAS MÁS TIEMPO Y PONTE EN CONTACTO LO ANTES POSIBLE.
PHYSICAL EDUCATION IN THIRD COURSE
THIS IS A LITTLE INTRODUCCTION ABOUT THIS SUBJECT. THE MOST PART OF THE YEAR WE WILL BE TALKING IN INGLISH.
THE MAIN TARGET WILL BE THAT AT THE END OF THE YEAR ALL THE PUPILS GET USE ENGLISH LANGUAGE MORE THAN THE BEGINNING. THIS IS A CHALLENGER FOR YOU AND FOR ME.
DON´T SCARE, MY FIRST INTENTION IS TO IMPROVE OUR VOCABULARY AND SPEAK, NO GRAMMAR,... AND IT´S SURE THAT WE WILL MAKE A LOT OF MISTAKES, DON´T WORRY.
TRY IT!!!!
ENGLISH TEACHERS: FORGIVE MY MISTAKES
THE MAIN TARGET WILL BE THAT AT THE END OF THE YEAR ALL THE PUPILS GET USE ENGLISH LANGUAGE MORE THAN THE BEGINNING. THIS IS A CHALLENGER FOR YOU AND FOR ME.
DON´T SCARE, MY FIRST INTENTION IS TO IMPROVE OUR VOCABULARY AND SPEAK, NO GRAMMAR,... AND IT´S SURE THAT WE WILL MAKE A LOT OF MISTAKES, DON´T WORRY.
TRY IT!!!!
ENGLISH TEACHERS: FORGIVE MY MISTAKES
Tuesday, August 16, 2011
CLUB DE PATINAJE
El año pasado varios de vosotros/as me pedisteis información sobre la posibilidad de entrenar en patines en línea, bueno, intentaremos que mediante el club de patinaje milenio de Logroño podáis integraros en él y disfrutar de otras modalidades de patinaje.
INGLÉS EN EDUCACIÓN FÍSICA
Otra noticia importante para este curso es que retomaremos con más fuerza el inglés como medio para la enseñanza de nuestra materia, de manera que podáis mejorarlo.
Lo vamos a trabajar con 3º de la ESO de manera más constante durante todo el curso, con muchas de las unidades didácticas hablando inglés.
ARE YOU READY?
Lo vamos a trabajar con 3º de la ESO de manera más constante durante todo el curso, con muchas de las unidades didácticas hablando inglés.
ARE YOU READY?
PERSONALIDADES DEPORTIVAS
En este apartado intentaremos dar a conocer las figuras más importantes a nivel deportivo y que hayan tenido una relevancia social, TANTO EN NUESTRA COMUNIDAD COMO A NIVEL NACIONAL O INTERNACIONAL.
LA IDEA ES QUE VAYAMOS REALIZANDO UNA LISTA DE DEPORTISTAS, PERO NO SÓLO ESO, SINO QUE DEBEMOS DESCRIBIR BREVEMENTE LAS CARACTERÍSTICAS POR LAS CUALES SE LE PUEDE CONSIDERAR UNA PERSONALIDAD DEPORTIVA.
OS DOY UN EJEMPLO:
DEPORTISTA: TITÍN. ES UN EJEMPLO A SEGUIR. AUNQUE LA PELOTA NO ES TAN CONOCIDO COMO OTROS DEPORTES Y NO TIENE TANTA REPERCUSIÓN COMO EL FÚTBOL, NOS HA ENSEÑADO QUE A TRAVÉS DEL DEPORTE SE PUEDE LLEGAR A TRANSMITIR UNA SERIE DE VALORES QUE NOS SERVIRÁN PARA SER UN SER SOCIAL INTEGRADO, ACTIVO, EDUCADO,...
CARACTERÍSTICAS: PUNDONOR, COMPETITIVIDAD, ESFUERZO ANTE LA ADVERSIDAD, NO DA NINGÚN TANTO POR PARTIDO, HA TENIDO QUE COMPETIR ANTE PÚBLICOS MUY HOSTILES Y HA SIDO CAPAZ DE GANÁRSELOS. POR SU TRAYECTORIA, POR SU HUMILDAD...
LA IDEA ES QUE VAYAMOS REALIZANDO UNA LISTA DE DEPORTISTAS, PERO NO SÓLO ESO, SINO QUE DEBEMOS DESCRIBIR BREVEMENTE LAS CARACTERÍSTICAS POR LAS CUALES SE LE PUEDE CONSIDERAR UNA PERSONALIDAD DEPORTIVA.
OS DOY UN EJEMPLO:
DEPORTISTA: TITÍN. ES UN EJEMPLO A SEGUIR. AUNQUE LA PELOTA NO ES TAN CONOCIDO COMO OTROS DEPORTES Y NO TIENE TANTA REPERCUSIÓN COMO EL FÚTBOL, NOS HA ENSEÑADO QUE A TRAVÉS DEL DEPORTE SE PUEDE LLEGAR A TRANSMITIR UNA SERIE DE VALORES QUE NOS SERVIRÁN PARA SER UN SER SOCIAL INTEGRADO, ACTIVO, EDUCADO,...
CARACTERÍSTICAS: PUNDONOR, COMPETITIVIDAD, ESFUERZO ANTE LA ADVERSIDAD, NO DA NINGÚN TANTO POR PARTIDO, HA TENIDO QUE COMPETIR ANTE PÚBLICOS MUY HOSTILES Y HA SIDO CAPAZ DE GANÁRSELOS. POR SU TRAYECTORIA, POR SU HUMILDAD...
Subscribe to:
Posts (Atom)